Silviamama的生活筆記

另一個家發表的新文章～
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思宇就讀的小學裡，許多家長特別重視成績，有些甚至到了錙銖必較的程度，在校園中常常聽到如此的對話：
「我兒子這次段考國語粗心錯一題，被扣了一分，真是氣死我了！」
「我女兒這次數學考得有夠差，竟然考九十二分！」

記得在思宇二年級的時候，有位總是得到第一名的男生回家被媽媽打，一問之下，才知道原來他上次段考國語一百分，這次只考了九十九分，退步了，於是被打。其他媽媽不禁問道：「你兒子考第一名還被打喔？」，那位媽媽連忙說：「和自己比！和自己比！」

今年的寒假，小學三級的兒子參加了學校在桃園復興鄉的嘎色鬧
探索體驗中心的冬令營，三天兩夜的活動內容很豐富，包括竹藝品創作，野菜採集，生火技能體驗，野外炊具及餐具製作等，小朋友也學習了基本的烹飪技巧及刀具的使用技巧。（看了活動說明，連媽媽都好想報名參加呢～）

1月21日早上八點，四個小男生，四個小女生和三個教官，搭乘兩輛小型箱型車，浩浩蕩蕩的出發了。這是思宇第一次自己在外住宿，雖然是一個訓練孩子獨立的好機會，但是當媽媽的我，還是不免有點小擔心。例如啊，我一直擔心孩子晚上會踢被，但是帶活動的教官說，睡在中心準備的睡袋裡，只會人跟睡袋一起滾來滾去，沒辦法踢被。

最近在閱讀的過程中，對於一些教養理論，產生了一些反思。

許多不論是「公認」或是「自認」的教養專家，很容易將教養的問題「簡單化」、「原則化」，而忽略了每位孩子有其不同的特質。

但是在實際的教養過程中，其實有很多原則下的「細節」和「例外」的。

「一定要當一個安定、安靜的母親」 Bubu在她的部落格中這樣寫著。這也是的我的目標啊～只是這個目標似乎一直沒有辦法達成，每天晚上離孩子睡覺時間愈近，我就愈瀕臨“發瘋”邊緣。

昨天我告訴孩子，「“準時上床睡覺”，好像只是媽媽的目標，希望有一天，它會變成你的目標！早點睡覺，明天才會有充滿元氣的一天呢～」

希望孩子能夠認識「早睡」和「第二天有元氣」兩件事情的因果關係，把「準時睡覺」當成自己的目標之一。有了目標感，孩子就比較不會拖拖拉拉，事事需要別人催促了吧～

上個月的聖誕節教學成果發表會，思宇參加了三年級英語戲劇的演出---「織入聖誕襪的夢想」。這齣小戲劇的故事來自於，是一個非常感人的故事：

很久以前，一個寒冷的小鎮，住著一個以織襪子出名，名叫葛莉兒的女孩。自從她善於編織的母親，在一個寒冷的夜裡病逝後，葛莉就只能靜靜的坐在黑暗中，將她的夢織進聖誕襪中，等著她父親從礦場工作回來。

提問：

Bubu老師一開始講話，我就完全可以感受到妳為什麼可以把兩個女兒教得這麼好，因為妳有著充滿溫柔、堅定的語言。

我有三個孩子，都還很小，最大的是大班，我常常會提醒他們用另外一種表達方式來代替一些不雅的話，自己也不斷的調整自己的說話方式。當三個孩子在爭吵、胡鬧時，我也期許自己能一直有這樣溫柔堅定的心，是什麼力量可以讓妳做到那麼溫柔，而且還可以那麼持續？如何讓愛不會被他們不好的言行舉止破壞？如何完全的做到包容？

Bubu老師答：

我想不光是包容，因為最重要的認知是，我們了解孩子需要父母很長的時間，我們的責任沒有辦法在瞬息間交托出去。因為了解他們的有待被帶領，所以耐心才會不斷的產生。如果妳今天覺得面對的是大人，他不夠好的時候，妳就不會有這樣的耐心，因為妳會預期他在某個部份的理性應該要建立了。但是孩子不是如此，孩子是等待被培養的一個半成品，我一直都有這樣的想法，所以很少產生失望的心情。

其實，我真的不得不承認自己實在是個焦慮的媽媽，偏偏遇上一個「凡事慢慢來」的孩子，時間的焦慮、教養的焦慮，把自己變成了一座常常爆發的「活火山」。怎麼會這樣呢？每天在孩子睡著後，看著孩子可愛的臉龐，不是都暗自發誓不要再對孩子大聲、心不要那麼急、慢慢來嗎？

Bubu在她的一篇部落格文章的回應中曾經提道：「關於母親這個角色，在我很忙又很焦慮的時候，我常常會跟自己說，我期待自己能表現得好一點，一如我期待孩子一樣。」

「好好說話」的目標，在今天破功了。

思宇平日上學的日子，因為要趕交通車，每天早上六點就要起床；寒假裡，我想讓他補一點睡眠，早晨並沒有特別叫他起床，讓他睡到自然醒。沒想到每天起床的時間愈來愈晚，昨天晚上到了十二點半還在喊「睡不著」，今天早上賴床到十點半，吃完早餐以後，一天已經過了一大半了。

預定今天要寫的寒假作業「讀書心得一篇」，從吃完早餐開始看書、畫圖、選出優美的詞句、想心得，一直到傍晚天黑了，還在告訴我：「想不到要寫什麼！」

提問：

蔡女士妳好，三年前朋友送我「媽媽是我最初的老師」，那本書讓我很感動，後來很幸運的聽了您三場演講，我有一些想法，您提到不要過度擔憂，但是有些時候孩子有來自於學校的課業壓力，像復興的孩子功課壓力滿重的，時間塞得很滿。蔡女士教養孩子的過程我很認同，其實課業不是最重要的，生活、品格及家事的落實才重要，我成長的過程也是如此，我的父母不是視功課為最重要，長大後培養出理家的能力，也做得很好。

可是問題是沒有時間，我是一個很盡責的媽媽，從孩子小一開始就辭職在家，平常整個下午我都在準備豐盛的晚餐，我知道我做的很好，但是在餐桌上我卻不停的催孩子快一點、快一點，因為復興的功課很多，九點半又要準時把孩子送上床，在不補習的狀況下，時間還是非常趕。我不懂為什麼自己花了一個下午，做了晚餐，卻在催促孩子少聊天，才可以趕快做功課？我完全不曉得如何在復興的升學壓力下平衡自己，如何用很輕鬆的心情去面對？

四、好好說話

如果我們可以在生活裡，極力的培養孩子說話的內涵，就不用特地去上作文班，也不用給予很多額外的提醒。說話本身就是一個模仿的情境學習，如果大人不好好的和孩子說話，以後事情很大了，要處理就會變得很複雜。

那天Bubu老師和那位想要休學的孩子碰面談話時，她一生中第一次責罵了別人的小孩，Bubu老師心裡很難過，但是在某一個程度來說，還是覺得自己盡了一個好大人的義務。

那位孩子的媽媽提起一件事情，因為她花錢很兇，媽媽就說：「既然妳休學，那麼妳是不是在經濟方面有一些想法？」

孩子回答：「在台灣大學生本來就是可以向父母拿錢的呀！」她很怕把Bubu老師家的孩子列入範圍，所以要言明「在台灣」這件事情是很正常的。

Bubu老師對參加小廚師的小朋友只有兩個要求，一個是「好好說話」、一個是「抬頭挺胸」，她告訴小朋友「一定要有一個很專業的樣子，別人就會尊重你們」。「好好說話」也可以讓孩子意識到自己平常說話有多麼的隨便，像他們會說「幹麼？幹麼？」，Bubu老師就會笑笑說：「還有更好的話可以說。」，小朋友馬上改成：「喔！做什麼？」。

Bubu老師一直要求她的工作人員，不要用非常模稜兩可的話來教孩子。比如說，我們不講，「這個東西妳要弄得很漂亮或很美。」因為「美」和「漂亮」都是很抽象的語言。可是會告訴小朋友，不管這是一棵羊齒、一棵萵苣，今天他手上做的是一個Polenta（義大利玉米泥），淋上現做的番茄醬，他手上有一朵羅勒，要如何構圖可以變得美，重點是在「構圖」與「想法」，可以問小孩：「你要不要試著先用筆畫出來，或者我們給你一份材料擺擺看?」，而不要直接告訴他「這個東西我想做成怎樣。」，寧願先和孩子討論，如果你手上有這些材料，你會怎麼樣安排，不見得他們擺出來會比我們糟。即使是一道菜，你擺在正中央、或偏右、偏左，都有不同的效果，孩子們很喜歡。

小廚師活動在時間上非常有壓力，因為外場裡有一半是他們的父母，還有一半是其他的客人，不見得每一個人都能接受他們的任何延誤或是錯誤，可是如果Bubu老師不能靜下心來，不能等他們這一點點時間，這個教育本身就沒有什麼意義了。當時孩子繃緊了精神，Bubu老師一定也是繃緊精神的，可是在繃緊精神的同時，Bubu老師不能忘記的是那個「機會」是什麼，所以Bubu老師絕對不會幫他們把東西擺上盤子，可是Bubu老師要指點他的是：「你看那個東西那麼不穩，它並不是一個平的東西，我們要把他架起來的時候，怎麼樣放？有那些可能性？」

小朋友真的太聰明了，各種動作Bubu老師只要做過 一兩 次，只要把要點講出來，他們接下來做出來的菜都很有專業的感覺。因為他們很放鬆，他們想把事情做好，但是他們的心裡沒有任何成見，小朋友就是這一點很可愛、也很容易被教育，他們下手又大膽，淋醬時有一種五星級大師的架勢。最重要的是，他們想要把很美的東西呈現給客人，那個天平非常地支撐著他們的努力。有趣的是，Bubu老師的一道菜通常材料上都很複雜，比如說肋排擺上去以後，要淋什麼醬、放什麼，大人自己有時候也會忘記，但是從來沒有逃過任何一個小朋友的眼睛，他們在端到盤子時馬上會說「少了黑胡掓!」或「少了芥茉子!」。

在小廚師的工作裡，小朋友也學會了怎麼樣去幫助對方，因為Bibit Cafe的供餐從十一點半開始，大約到了下午一點的時候，客人都進來了，餐點也都要出去，節奏快得像參加一場運動會一樣。小朋友很能工作，而且懂得如果不幫忙別人，整個工作帶會卡在一個環節上，碗要洗、菜要做、甜點要出、吧台有人在做飲料、外場的服務要顧好，要不然客人會抱怨。

二、生活：

孩子的一生來說，雖然有學校制度的存在，但是實際上，「生活」所帶給他們的智慧成長，也非常重要。

第一件事是安靜與安定，特別是在外在環境很複雜的社會裡，如果父母決心要給孩子一個安靜與安定的生活，他們的心智會相對的成熟很多，也相對的會有一種面對逆境的力量。

安靜與安定並不是代表不給孩子足夠的刺激，因為整個社會對知識的恐慌，使父母很習慣切斷孩子的學習時間，他們生活的很忙亂，會呈現一種「如果不由別人派發工作，就會坐立不安」的情形，他們很難安定的享受及思考一件事情。

在過去的一年，Bubu老師辦了十幾次的小廚師活動，我有很多的機會看到孩子所需要的，真的是心靈裡很足夠份量的工作，不用很多語言上的教導，可是要有很穩固的工作和他們進行。

一直期待著蔡穎卿（Bubu）老師四日在復興小學的演講，沒想到自己才聽到Bubu老師說的第一句話，眼眶就紅了。她說：「我很想問問大家，因為妳們所經過的階段，我已經走過了，在教養的過程裏，也許和當年的我一樣，有那麼一點點的憂慮？」「也許很深對不對？」雖然Bubu姐一直不喜歡別人稱她為「老師」，但我覺得她一直是我在教養孩子及生活上的一個一直給予勇氣、力量和方向的老師。因此，在這篇演講整理中，我還是以「Bubu老師」稱之：

首先Bubu老師和大家分享她的教養功課，到底這二十三年來她做了什麼，有什麼是她覺得很重要、還來得及和大家說的，她分四方面來談，功課、生活、工作和說話。

Bubu老師的教育主軸是「責任」。美國一位專欄作家曾說：「If you want your children to keep their feet on the ground, put some responsibility on their shoulder.」（要子女腳踏實地，先讓他們負點責任）。豈止是「負點責任」而已，在他們的生活和我們的生活裏，每件事情大概都離不開「責任」這兩個字，不管我們談多少所謂「熱情」、「動力」，實際的工作上可以使我們在後面持續作下去的，就是責任。

什麼是我們的責任、什麼是孩子的責任？更重要的是，我們要如何以自己的責任表現方式，來帶領孩子的責任？

這幾天Bubu老師心裏有很深的感慨，有位鄰居朋友來找她，坐下來就一直哭，讀大學女兒想要休學，理由是第一學期第一次期中考有可能被1/2，她不想留下任何的記錄，等於是她還沒作任何嘗試，就打算放棄了。朋友希望Bubu老師能和她的女兒談談， Bubu老師和她談完了以後覺得很驚訝，一個一直讀還算有名的私立學校，現在是國立大學的孩子，心智上的成熟度，完全超乎她的意料之外。

我想信很多父母和我一樣，都得了一種「親子焦慮症候群」（我自己發明的名詞），擔心孩子考試考不好、動作太慢、做事拖拖拉拉、壞習慣沒有改正、晚上要早點睡、早上起不來……等等，進入一種焦慮的狀態而不自覺。因為心裏急，所以和孩講話就愈來愈大聲，漸漸變成都是用「吼」著在說話，一方面是以為只有如此才會奏效、孩子才會聽；一方面也藉此發洩一下自己的情緒。但是和孩子的互動如果陷入了一種特定的模式，即使每天早上告誡自己「不可以再對孩子發脾氣」，到了晚上孩子做功課時，還是「故態復萌」。

要如何改善，打破這種不良的互動模式呢？我們應該要了解，孩子的習慣並不是一天之內養成的，一如「媽媽是最初的老師」一書作者蔡穎卿所說的：「在看待教養問題的時候，我們最容易忽略「時間」所造成的結果，我們想要的是一時一刻就能解決的方法，卻忘了孩子之所有這些問題，是從過去累積而來的，因此改變也需要相對的時間與更多的耐心。」、「教養不是一個尋找答案的過程：它更像鋪路，得一天天、一寸寸地做。扎不扎實、平不平坦，是由自己的工作品質來決定。」

「希望自己在嚴格中並不嚴厲。在我看來，嚴格是為人處事的準則問題〈就像我從小就跟孩子說：『誠實是我們自己跟自己的問題，好的藉口不會使一個人變得比較誠實』〉，嚴厲是態度的問題，我相信溫柔也可以表達足夠的堅持。」

自從第一次聽到蔡穎卿Bubu在復興小學的演講，我開始細讀她的每一本著作，也未錯過她部落格中的每一篇文章， Bubu的每一個價值觀，幾乎和我不謀而合，差別在於，Bubu能夠把它實現在生活中，而我還不能。從此以後，Bubu的書與部落格，變成為我的「聖經」，每當生活中缺少勇氣時，便把書拿出來激勵自己。

Bubu的其中一項特質，「穩定」，是我極為欽佩的，也是我目前最需要學習的一項功課。節錄一些書及部落格中的佳句，來勉勵自己：

「我相信任何一個階段的孩子都期待家庭中有好的氣氛、父母有穩定的情緒，那是家庭快樂的指標。我也深信，穩定的情緒應該在一種深切的自我期待，與誠懇的反省中慢慢學習養成。」

「父母親最容易在生活雜事沒有處理好時產生焦慮感。於是我努力鍛鍊自的理家能力，希望能在喜悅與遊刃有餘的生活腳步中，自然而然的散發穩定的情緒。」